全因素速写(xiě)是什(shén)么意(yì)思，全因素(sù)速写图片是全因素速写的。

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全因素速写是什么意思(sī)，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听(tīng)过，因为全因素也可以(yǐ)理解成写实的(de)意思，但是速写本身(shēn)讲究快速记(jì)录，怎(zěn)么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题主你的意(yì)思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全(quán)因素素(sù)描(miáo)

　　全因(yīn)素素描是相(xiāng)对结构素(sù)描来讲的，一(yī)般结构素描是不考(kǎo)虑光(guāng)影的(de)，所以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般(bān)从结构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画(huà)面上有黑白调子，却是从结构入(rù)手(s没有港口是永远的停留的寓意是什么 集装箱到港口可以停留多长时间hǒu)来表现(xiàn)的，更突出(chū)的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的(de)俄罗(luó)斯(sī)的列宾美院强调全因素也就是(shì)相(xiāng)对强(qiáng)调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们(men)如果强(qiáng)调全(quán)因素素描就是强调(diào)画(huà)的(de)时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环(huán)境(jìng)的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考生共(gòng)同的(de)毛病，由于他们缺(quē)乏(fá)长期性(xìng)的作业(yè)训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面(miàn)推进(jìn)，往往是(shì)急(jí)于(yú)求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成局部相互之间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的(de)构造(zào)已经很突出了，而其他地方(fāng)做的不足，这(zhè)样的(de)一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由(yóu)若干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有局(jú)部的(de)一幅画是不真实(shí)的；然而(ér)，一幅画(huà)只有局部，没(méi)有整(zhěng)体(tǐ)，就算再(zài)精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目(mù)的(de)，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一(yī)种艺术思维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了它(tā)的本质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅(fú)素(sù)描画的成败，那么局部(bù)与局部、局部与整体(tǐ)的关系就显得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色(sè)调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系(xì)的远与(yǔ)近、虚与实(shí)。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她(tā)）们也都有别人不易察(chá)觉(jué)的差异(yì)。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独具个性的差异，但(dàn)是在素描(miáo)写生的过(guò)程中，常常看到有(yǒu)的学(xué)生不管画谁，不管对(duì)象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿(ér)似乎成了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里(lǐ)有初学时期(qī)老师指导上的失误，还有考(kǎo)生自己认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地(dì)认(rèn)为：模(mó)特儿像不像没(méi)有关系，只要画面效果(guǒ)好就(jiù)行(xíng)，反正评分(fēn)的老师也(yě)不知模特儿什(shén)么(me)样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却能检验一个没有港口是永远的停留的寓意是什么 集装箱到港口可以停留多长时间学生对事物所具备的敏感性和(hé)表(biǎo)现能力。

　　如果一(yī)个学生(shēng)长时间脱离对象去感(gǎn)受，去编(biān)造所(suǒ)谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对象(xiàng)感(gǎn)知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能造成感知(zhī)能力的退化，失去一(yī)个艺(yì)术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因(yīn)为(wèi)作为一个画(huà)家重要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形(xíng)成(chéng)就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要(yào)特别注意(yì)老(lǎo)师讲到的每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰(huī)、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈(liè)和画(huà)面锁碎的(de)问题。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这是(shì)因(yīn)为(wèi)画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整(zhěng)统一的对比(bǐ)和变化规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一(yī)种(zhǒng)成分(fēn)少点(diǎn)，都要(yào)给你(nǐ)的(de)感受而定。

　　自身的(de)关(guān)系(xì)是非(fēi)常重大的，但不(bù)管怎(zěn)样的(de)比例关系，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的原因很多(duō)。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都(dōu)处(chù)在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当(dāng)，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰的(de)作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距(jù)离(lí)，使之保持(chí)画(huà)面的(de)层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部(bù)的大部分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面所(suǒ)占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容(róng)易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的(de)亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生(shēng)的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下，允许对(duì)局部的(de)色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺(yì)术(shù)处(chù)理。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或(huò)明(míng)或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面(miàn)的(de)整体感。

　　还(hái)有一种情况，每个(gè)局部(bù)都画得很(hěn)好很完整，但局部和局部之间没有联(lián)系(xì)，互不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个固定光源的(de)照射下，必然(rán)会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的一幅作品也(yě)不能说是一幅好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素(sù)描的练习过程中(zhōng)，素描必须着重光(guāng)线(xiàn)、物体的关系，笔(bǐ)触(chù)的(de)描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培(péi)养自己的(de)观察力。

　　另外，素描也(yě)可(kě)以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上(shàng)的静物(wù)，除(chú)了可以发现静物上不(bù)同(tóng)的色(sè)彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和(hé)背景间的(de)协调性(xìng)，这些存在的形(xíng)、色(sè)、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互(hù)相交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序，导换成美(měi)的、入(rù)画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的(de)。

　　素描是(shì)绘画的基(jī)础,是最(zuì)能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要(yào)踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参(cān)考(kǎo)资料(liào)来源(yuán)：百度百科-素描

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