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你在教我做事啊是什么意思，你在教我做事啊是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于(yú)朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子家训是(shì)谁(shuí)写的什(shén)么(me)朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下的知(zhī)识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》是在(zài)不同时(shí)代由(yóu)不同(tóng)的(de)朱家先贤所撰写出来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世(shì)人(rén)多(duō)把他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱熹(xī)老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教(jiào)育家。其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)是明末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼致(zhì)力读(dú)书(shū)曾(céng)考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于(yú)仕途。清入关(guān)明亡遂(suì)不再求取功(gōng)名，居(jū)乡教授学(xué)生并(bìng)潜心(xīn)程(chéng)朱理学主张(zhāng)知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词(cí)之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录》等。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清初江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才(cái)返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬你在教我做事啊是什么意思，你在教我做事啊是什么意思仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育(yù)方法，使学生难以学(xué)到真实(shí)的学问(wèn)，故(gù)写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间(jiān)一度(dù)成为童蒙必(bì)读课(kè)本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修(xiū)身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一(yī)饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺(wù)源），出(chū)生(shēng)于南剑州尤溪(xī)（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽学(xué)派(pài)的(de)代(dài)表人物，世称朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬(yáng)儒(rú)学(xué)的(de)大师。

教育思(sī)想

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　　朱熹(xī)的长期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材(cái)，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最(zuì)值得关(guān)注的，一是论述小学和大学(xué)教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人教育经验和(hé)自己教(jiào)育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征的(de)初步认识(shí)，把一个(gè)人(rén)的教(jiào)育分成小学和大学两个(gè)既有区别又有联(lián)系的(de)阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不同的(de)教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童智识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中，通(tōng)过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得(dé)基本的(de)伦理道德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化(huà)知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主，及早施教；要(yào)力(lì)求(qiú)形(xíng)象(xiàng)、生(shēng)动，能激发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养儿童道德(dé)行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务(wù)是在坯(pī)璞的(de)基(jī)础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不同，大学(xué)教育内容的重点是(shì)教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的(de)见解(jiě)，为(wèi)中国古代(dài)教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。