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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复(fù)等错误(wù);第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心元的结构和部首是什么意思，元的结构和部首是什么字情好了(le)，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前元的结构和部首是什么意思，元的结构和部首是什么字，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为(wèi)自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生早(zǎo)上的(de)记忆(yì)力好，有的学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不(bù)是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是(shì)你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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